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jueves, 16 de mayo de 2013

Conclusión

Para terminar con este blog y así con las clases de este curso de la Universidad, me dispongo a hacer una pequeña reflexión de lo que ha significado para mi tanto la asignatura en general como el blog en particular.  

En primer lugar, el blog ha sido una muy buena herramienta; por un lado hemos aprendido a manejar una de las más usadas redes de información en internet, bajo mi punto de vista. Es muy positivo tener conocimientos sobre esta herramienta dado sus múltiples funcionalidades una de las más destacadas podemos decir que es la recopilación de información sobre un tema concreto, en este caso la Educación y Sociedad pero muy aplicable a todo tipo de temas de la actualidad. Además nos ha servido para mejorar nuestra capacidad de reflexión cuando nos enfrentábamos ante el reto de elegir un tema para publicar en una entrada que fuera apropiado, encontrándonos , a veces sin darnos cuenta, indagando en Internet, leyendo artículos, buscando noticias en periódicos, revistas, blogs, etc.

En segundo lugar, puedo decir que la asignatura ha sido una fuente de conocimientos para mí, reteniendo muchísimos más contenidos gracias a la práctica y con las presentaciones de los trabajos de las compañeras que estudiando textos y textos para un examen como se hace en otras asignaturas. Además gracias a todos estos conocimientos hemos aprendido técnicas y recursos que podemos aplicar en nuestro aula para llegar a ser unos buenos docentes.

Y por último y para concluir con esta última entrada, decir que hemos invertido mucho tiempo y esfuerzo en la realización de este blog y en los trabajos que acompañaban al presente y creo que, en mi caso, el resultado ha sido muy bueno, dado que no conocía en absoluto esta herramienta y he aprendido a utilizarlo desde cero, lo que me ha permitido irme superando entrada tras entrada. Espero que este blog les sirva a quién necesite consultar información sobre alguno de estos temas y por supuesto que me sirva como el primer peldaño de muchos escalones más de mi aprendizaje y mi entrada en el mundo de las TIC´s.

 

Un saludo y ¡hasta pronto!
 

domingo, 12 de mayo de 2013

Educación en valores

¿Qué son los valores?
Los valores son actitudes que van a definir nuestra personalidad y manera de comportarnos a lo largo de nuestra vida, se puede ver desde una doble perspectiva, valores morales o bien desde un aspecto actitudinal.
 
¿Qué es la educación en valores?
Proceso programado, continuo y consciente.
Contribuye a la formación personal de los alumnos.
Capacitan a las personas para ser capaces de convivir en la sociedad.
 
¿Por qué es importante educar en valores?
Están presentes en la vida cotidiana.
Constituyen nuevas formas de convivencia.
Son necesarios para conseguir una educación de calidad.
Por los continuos cambios que se producen.
 
Tanto la escuela como la familia tienen un papel primordial en la educación en valores, la familia es el primer contexto socializador del niño y dónde comienzan su aprendizaje, se convertirá en el  primer eslabón con el compromiso de educar en valores, por otro lado la educación en valores en la escuela ayuda a crecer al individuo como persona y les enseña que éstos están presentes en nuestras vidas.



Son numerosos los valores que se pueden trabajar en la escuela: Alegría, Valentía, Confianza, Perdón, Esperanza, Fe, Amor, Amabilidad, Ilusión, Responsabilidad, Respeto, Igualdad, Amistad, Esfuerzo, Paz,  etc.

sábado, 11 de mayo de 2013

El paro y sus consecuencias educativas.


El desempleo es el paro forzoso o la situación en que un trabajador no tiene ninguna ocupación laboral, es decir, es la situación forzosa de falta o pérdida de empleo, o la carencia de trabajo entre aquellas personas que desean tenerlo para acceder a unas cuotas aceptables de bienestar.

Ocupa el primer ligar en la lista de las preocupaciones de los españoles que mensualmente elabora el CIS (Centro de investigaciones sociológicas).

Existen numerosas consecuencias que acarrean estas situaciones de desempleo, destaremos diez:

·         La disminución de los ingresos de las familias afectadas.
·         Desmotivación en la educación.
·         Retardo en la edad de emancipación juvenil.
·         Paternidad atrasada y baja natalidad.
·         Puede crecer la tensión entre empleados y las situaciones laborales encubiertas.
·         Reducción de la demanda por la pérdida del poder adquisitivo entre los parados.
·         La criminalidad.
·         La escasez laboral actúa de refuerzo para la expansión de la economía sumergida, cuyos índices son mayores en nuestro país y cuyas consecuencias son bien conocidas: trabajadores desprotegidos, fraude fiscal, competencia desleal…
·         Despilfarro de recursos.

 

Podemos encontrar noticias tan alentadoras como estas:

“El primer trimestre de 2012 se llega al máximo histórico de desempleo en números absolutos según la Encuesta de Población Activa, con 5.639.500 personas sin trabajo que representan una tasa de desempleo del 24,44%”

“Los jóvenes saldrán a la calle porque no tienen nada que ofrecerles”

“Los estudiantes calientan motores para la huelga estatal de educación”

“Cinco alumnos más en clase, 2.600 docentes menos”

La Comunidad de Madrid ha perpetrado unos recortes en educación que afectan drásticamente la calidad de la enseñanza. Estos recortes suponen el despido de 2.500-3.000 profesores, pese al creciente número de alumnos, La falta de personal necesario se va a traducir en un aumento del paro y el empobrecimiento de la atención que recibirán los alumnos:
 
·         Pérdida de apoyos y refuerzos.
·         Pérdida de desdobles para laboratorio, conversación en inglés.
·         Aumento de alumnos por aula (de 25 a 30)
·         Disminución de las optativas.
·         Disminución de actividades extraescolares.
·         Disminución de horas de biblioteca.
·         Pérdida de la posibilidad de ir al aula de informática.
·         Menos profesores de guardia.”

 

Pero no sólo sufre las consecuencias del paro los mayores, ni los jóvenes, sino también los niños.
 

A pesar de que podamos pensar que los niños no entienden la nueva situación y que les está afectando, que uno de sus padres se encuentre sin empleo puede generar problemas emocionales y de conducta en los menores.



Muchos de estos niños sienten inseguridad, miedo por lo que sucederá en el futuro, preocupación por el mal clima familiar… Si el desempleo provoca dificultades económicas serias que hagan que tenga que cambiarse de escuela o que la familia tenga que mudarse en busca de un nuevo trabajo, el niño estará aún más afectado. Si, además, presencia discusiones entre los padres por cuestiones económicas, el niño puede angustiarse por el temor a una posible separación de sus progenitores.

Cuanto mayor es el niño, más problemas puede sufrir, ya que es más consciente de la situación familiar. Algunos de los síntomas más claros que puede sufrir el niño son los siguientes:

·         Ansiedad y estallidos de rabia sin explicación.
·         Disminución del rendimiento escolar.
·         Peleas y comportamiento agresivo.
·         Alteraciones del sueño (insomnio, pesadillas, terrores nocturnos…)

 

Ante estas conductas hay que tomar medidas. Ignorarlas pensando que ya se le pasará o que tenemos problemas más graves que atender, podría empeorar estos problemas. Estos son algunos de los consejos que pueden ponerse en práctica para ayudar al niño a sobrellevar la situación:

·         Escucha al pequeño y comunícate con él. Intenta explicarle la situación con calma y tranquilizarle respecto al futuro.
·         Intenta solucionar los problemas de pareja y no tener discusiones delante del niño.
·         Mantente atento a las señales de tristeza, agresividad o ansiedad para ayudarle lo antes posible.
·         Habla con su profesor sobre el problema. Si los síntomas interfieren gravemente en su rendimiento escolar y sus relaciones con los otros niños, busca ayuda psicológica.

 

En nuestra labor educativa como docentes también es necesario tener en cuenta ciertos factores, ya que la situación actual de desempleo e incluso desalojo de los hogares, hace que algunos niños vivan en situaciones precarias y la familia no cumpla o no pueda cumplir con sus obligaciones necesarias para el buen desarrollo tanto emocional como afectivo o físico del menor.

domingo, 5 de mayo de 2013

La familia


Definición según la OMS: “Miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio”.

Después de conocer esta definición de familia os dejo un video desde el que presentamos nuestro trabajo de este tema en el aula.
 
video


Para profundizar más en este tema es necesario conocer, tal y como sale en el video los tipos de familia que existen, en un pasado con mencionar los siguientes tipos era necesario pero actualmente existen muchos más tipos, lo veremos más abajo.

En primer lugar, como he dicho vamos a ver los tipos de familia que existían:
 
·        Familia tradicional. Se caracteriza por las funciones que realizan sus miembros, basándose en esta diferenciación en el sexo y la edad de sus componentes.
·        Familia moderna. Roles familiares más flexibles. Igualdad entre hombre y mujer.
·        Familia nuclear. Formada por el padre, la madre y los hijos.
·        Familia extensa. Propias de las sociedades tradicionales. Es la familia la que se encarga de la mayor parte de las funciones asistenciales y educativas.
 

Los nuevos tipos de familia que podemos ver actualmente y que es necesario normalizar en el aula, ya que seguramente algunos niños con los que contamos en el aula pertenezcan a una de las siguientes familias. Estas son:

·         Familias agregadas. Las conocidas como “parejas de hecho”. Son parejas que viven juntas pero sin haber formalizado o legalizado el matrimonio.
·         Familias monoparentales. Convivencia de un solo miembro de la pareja, ya sea el varón o la mujer, con los hijos no emancipados.
·         Familias educadoras. Se trata de una persona o familia que realiza una acogida familiar, asumiendo las obligaciones correspondientes.
·         Familias separadas o divorciadas. Pueden ser familias monoparentales si la custodia de los hijos corresponde a uno de los dos progenitores. Aunque también puede existir custodia compartida. En este tipo de familia puede producirse situación de riesgo.
·         Familias reconstruidas. Se producen por una nueva relación de uno de los miembros de la pareja o ambos, después de una separación o divorcio.
·         Familias homosexuales. Los hijos llegan por intercambios heterosexuales, por adopción o por procreación asistida.

En segundo lugar veremos las funciones que debe cumplir la familia:

·         Control. Mantener un orden y cumplir cierta disciplina.
·         Asignación de roles. Cada miembro del grupo familiar tiene un papel que cumplir.
·        Resolución de conflictos. Pueden ocurrir desde la familia de origen, o por una comunicación inadecuada, discrepancias, etc.
·         Desarrollo personal. Posibilidades para desarrollarse individualmente.

También existen unas necesidades que debe cumplir la institución familiar.

·         Sexual. Encuentro afectivo de la pareja.
·         Económica. Capacidad de satisfacer y mantener las necesidades materiales.
·        Social. Transmitir la cultura, valores, tradiciones, normas y principios para la integración en la sociedad.
·         Afectiva. Expresar sentimientos de amor, lealtad, etc.
·         De apoyo. Familia como principal refugio y ayuda ante momentos de crisis.

 

viernes, 3 de mayo de 2013

Los Derechos del niño


Todos los niños menores de 18 años tienen derechos sin distinción de raza, sexo, religión o procedencia.

La Convención sobre los Derechos del Niño  (CDN) aportó una nueva visión de los niños como sujetos de derechos, que antes no existía. Los derechos son los siguientes:

· Derecho a la igualdad.
· Derecho a una protección para crecer sano y libre.
· Derecho a una identidad.
· Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuada.
· Derecho a recibir cuidados especiales todos los niños física o mentalmente disminuidos.
· Derecho a la comprensión y amor por parte de la familia y la sociedad.
· Derecho a una educación gratuita, a divertirse y  jugar.
· Derecho a una tención y ayuda preferente en caso de peligro.
· Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.
· Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, amistad y justicia entre los pueblos.
 

En la familia: Hasta el momento 14 países del mundo han prohibido expresamente el castigo físico dentro de la familia, 12 de ellos después de haber firmado la Convención. En España se han modificado recientemente el Código Civil para que no contemple la posibilidad de que los niños y niñas puedan ser golpeados por sus padres.

En la escuela: La Convención compromete a los gobiernos a impartir educación obligatoria y gratuita a todos los niños, al menos en la enseñanza primaria.

En España, en 1990, se amplió la edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años y, más recientemente se ha extendido la educación gratuita a los niños de entre 3 y 6 años.

En la sociedad: En el caso de que las familias no sean capaces de cuidar y proteger a sus hijos,  o que no dispongan de los medios para hacerlo, los gobiernos tendrán la responsabilidad de ayudarlas o de ocuparse de los niños buscándoles una familia de adopción o acogimiento, o una institución adecuada.

En España la Ley de Protección Jurídica del Menor de 1996 establece los procedimientos para que estos procesos se hagan siempre teniendo en cuenta, en primer lugar, el interés del niño o niña que va a ser acogido o adoptado.
 
Podemos trabajar en el aula los derechos a través de este video o algunos similares que podemos encontrar en YouTube.
 
 

martes, 30 de abril de 2013

La Educación en Finlandia como lider de Europa


Debido a la educación que los niños finlandeses reciben hoy en día, se podría decir que serán en un futuro, los profesionales mejores preparados del mundo.

De manera breve podríamos decir que, alrededor de la mitad de los niños finlandeses acuden a guarderías a los 4 y 5 años de edad y no es hasta los 7 años cuando comienzan el colegio.  La Educación Primaria durará los siguientes seis años de su vida y compartirán este periodo de tiempo con un mismo maestro que se encargará de ellos y se ocupará de conocerlos más en profundidad para conseguir un seguimiento por parte del profesor y un vínculo afectivo por parte de los alumnos. La educación gratuita desde preescolar hasta la universidad incluye, clases, comedor, libros y material escolar.

El éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la escuela y los recursos socioculturales. Claro que, las condiciones meteorológicas de este país juegan en su favor para llevar un estilo de vida más relajado y quedarse en casa para aprovechar el tiempo y estudiar.

Por el contrario, en España algunos niños ya empiezan la guardería en el primer año de su vida, van al colegio a los 3 años y continúan la Educación Primaria durante seis años más. A diferencia con Finlandia estos niños cambian continuamente de maestros, cada año, lo cual no propicia esa confianza y seguridad que puede llegar a crear un vínculo de apego fuerte, incluso al variar continuamente de punto de referencia variará también su método de aprendizaje dependiendo de quién le esté enseñando. La educación pública no incluye material, ni comedor, ni libros.

Un modelo de adolescente de un estatus normal de Finlandia terminará la Educación Secundaria con excelentes notas, hablando inglés a la perfección y leyendo un libro a la semana. Sin embargo, un adolescente de las mismas características pero de España, acabará sus estudios obligatorios con aprobados bastante justos, con un ligero conocimiento de la lengua inglesa y sin el menor interés por la lectura.

¿Podemos sacar alguna conclusión de todo esto? En realidad, los españoles estudiamos más años que los finlandeses, por lo que deducimos que nuestra educación no es del todo eficaz, deberíamos plantearnos cambiar estos aspectos para que resulte efectiva. Esta tarea es muy difícil y por supuesto los resultados se verán a largo plazo. Pero para que esto funcione tendremos que hacer muchos esfuerzos, procedentes estos de cada uno de los ciudadanos del país, desde políticos que no tomen decisiones a la ligera que puedan perjudicar la educación de su país, hasta padres que decidan a qué colegio llevan a sus hijos.
¿Es viable que todo esto se instaure en España? Sinceramente, y bajo mi punto de vista, no. Debería cambiar demasiado la mentalidad de la sociedad española para que todos nos demos cuenta de que una sociedad con buena educación, es una sociedad en progreso. Apoyar a las carreras de magisterio como las carreras universitarias con mayor prestigio (cosa que no ocurre hoy en día) y dar por hecho que es en manos de los maestros en las que dejamos a nuestros hijos, y no solo nuestros hijos, si no el futuro de nuestro país, las personas que se encargarán de seguir levantando el mundo en el que vivimos y que procurarán que siga existiendo de la manera en que nosotros se lo dejamos, es decir, en perfectas condiciones.

Después de esta reflexión os dejo un video para que terminéis de informaros, es un poco largo, pero merece la pena.

miércoles, 24 de abril de 2013

Las redes sociales y tu seguridad


En primer lugar vamos a definir qué es una red social. Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversas para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chats, mensajería, etc. en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.

Las redes sociales están cada vez más de moda. Nos ofrecen la posibilidad de comunicarnos con amigos que hace años que no vemos, con familiares lejanos, con personas desconocidas que tienen los mismos gustos, con el compañero de trabajo que se encuentra en la mesa de al lado… Pero el secreto del éxito de este tipo de plataformas web es la facilidad de uso y sus características multimedia. Cada segundo se suben a estas redes cientos de fotos personales, vídeos de la escapada del fin de semana, etc. toda esta información está accesible, en el mejor de los casos sólo a los amigos que hayamos aceptado, en otros casos también es accesible a los amigos de nuestros amigos, con el riesgo que esto conlleva, y en el peor de los casos queda disponible para toda la comunidad de usuarios de Internet.
Según la Agencia Española de Protección de Datos, los menores de 14 años necesitan de la autorización de los padres para poder registrarse en cualquier red social, pero esto es un obstáculo muy fácilmente salvable y que todos saben solucionarlo (se truca la fecha de nacimiento). Ante esto no hay mucho que pueda hacer la empresa, ya que operaciones como pedir el DNI a los usuarios “sospechosos” de tener menos de 14 años no se puede considerar una fórmula efectiva y menos si pensamos que estarían tirando piedras sobre su tejado.

 
Impacto de las redes sociales.
Nunca aceptar peticiones de amistad de personas a las que no conozcas.
Todas las personas que tengas en tu red social podrán ver la información que haya sobre ti en tu red social.
A veces basta con rellenar los datos del perfil para dar más de la información necesaria: de dónde eres, dónde vives, dónde trabajar, tus números de teléfono, gustos, ubicación, etc.
Además de subir las fotos de todo lo que haces en tu día a día.
Puedes llegarse a dar el caso de despido por comportamiento inadecuado, e incluso robos por saber si vas a estar ausente de casa durante un periodo de tiempo largo.
 
Privacidad y  buen uso de las redes sociales.
En primer lugar es conveniente ajustar todas las opciones de privacidad que hay en tu perfil en la red para que solo tus amigos puedan acceder a la información que incluyes en este perfil. Todas las redes sociales tienen este tipo de opciones y al crear un usuario hay que revisar atentamente todos los avisos de privacidad, para que la información la puedan ver solo las personas que decidamos.



Hay que pensar antes de aceptar nuevos amigos o realizar invitaciones y por supuesto reflexionar antes de subir a la red cualquier tipo de información, video o imágenes.

 

Además hay muchos casos en los que personas con malas intenciones, creando perfiles falsos causan grandes daños a través de las redes sociales como:

Bullying. Es la utilización de internet para acosar, vejar, humillar y perseguir a una persona, existen muchos casos cada día y es un grave problema en los entornos juveniles.
Grooming. Un adulto se hace pasar por un joven o adolescente para conseguir favores sexuales de un menor, suelen empezar pidiendo fotografías o videos sexuales, y luego les hacen chantaje para tener más e incluso para tener relaciones sexuales.
Phishing. Se basa en utilizar la información que tú voluntariamente ofreces para obtener datos que permitan suplantarte y robarte o estafarte. Por ejemplo, si alguien se hace pasar por tu banco y te engaña para que le des las claves de acceso a tu cuenta corriente o el número de tu tarjeta de crédito. Los bancos nunca piden datos de esta manera.
Sexting. Consiste en enviar fotos sexis de uno mismo, normalmente desnudo o con muy poca ropa, al novio o la novia y que normalmente acaban siendo publicadas cuando una relación acaba mal y acaban haciendo mucho daño para la persona implicada.
 
Por último comparto con vosotros un video en el que se ve muy claro como te expones a las demás personas convirtiéndote en vulnerable. A mí personalmente me impacto muchísimo.